目录
研究争鸣
课文解读的深度，取决于解读的视角——以人教版高中语文《荆轲刺秦王》为例雷刚;4-5
虚处见实，微处见大——以高中人教版《静女》一文解读为例李皖;6-7
立足学生发展，教学评价做到“三个转变”——从一堂《鸿门宴》看语文课堂教学评价的有效性邹志权;向光辉;8-9
建构全科阅读课程体系，引导终身学习钱伟;任锋;10-11
文本教学空间中“六大悖论”的要义把握金喜庆;12-13
鲁迅作品的叙事技巧——兼谈《从百草园到三味书屋》黄亚萍;14-15
《我的叔叔于勒》主题及人物形象解读的嬗变李庆玉;16-17
高中教材与西方文学作品中的女性形象异同分析——以《简·爱》为例张忠成;18-19
古代戏曲理论“本色论”及其审美研究王梦娜;20-22
写作指导
1+X阅读下的人物细节描写微写作例谈金庆华;李可友;23-25
初中写作教学应重视学生情意素养的培育王桂梅;26-28
微写作在高中写作教学中的应用探究周颖辉;29-31
相近材料审题要做好“同、异”辨析汤文贵;31-33
践行认知结构迁移说，以读诗促进写作周美红;34-35
开展微习作，提升学生写作素养徐香敏;36-37
结合新材料不同类型，指导审题立意张玉青;38-39
让写作教学高效的三条策略——以统编教材七年级下册写作训练《抓住细节》为例梁飞燕;40-41
新材料作文“祈愿世界和平”导写示例刘月梅;42-43
依托课本，读写结合，发展语言能力张敬永;44-45
阅读鉴赏
巧设疑问，推进整本书阅读——以《骆驼祥子》人物形象的研读课为例田飞虎;46-48
谈文本解读中的情境、路径与语言结构——以苏洵《六国论》教学为例吴云洁;49-51
寻平凡之趣 感平淡之美——以《昆明的雨》为依托，引导学生提升品味鉴赏能力罗佩;52-54
古典诗词阅读鉴赏的良方：诵读和品悟姚雪凤;54-55
重复阅读，重在体悟文本情感——以《我与地坛》为例谈幼珍;56-57
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》解读的两个角度申远;58-59
儿童世界的童趣，成人世界的意义——对《从百草园到三味书屋》一文的解读郭杰;60-61
开展比较阅读，引导学生做好文本解读范娜;62-63
渗透对话意识，指导整本书阅读魏建胜;64-65
情理之中与情理之外——再读《老王》陈蕴璧;66-67
深度阅读，培养语文发散性思维范存秀;68-69
“失落”与“寻求”的双重意蕴——高中语文教材《项链》主题思想的再探讨梁玉昌;70-71
《从百草园到三味书屋》中的幽默笔法探微王芳;72-73
教《背影》学批注 提升文学鉴赏力李玉生;74-75
课堂实践
KWL策略在群文阅读中的实践与反思——以初中语文群文阅读《送东阳马生序》《孙权劝学》《劝学》（节选）为例何敏芳;余宏辉;76-78
打造一体化开放式文言文教学模式探索王晓薇;79-81
遵循开放性原则，设计语文课堂活动樊雅娟;82-83
以创意教学推进初中语文综合性学习刘彬;84-85
浅谈语文课堂中的板书问题董叶;86-87
妙用网络数字资源，建构语文智慧课堂崔雷;88-89
思维型下的高中语文课堂有效教学思考刘瑜;90-91
合作学习在高中语文课堂中的运用探析张志龙;92-93
怎样让语文课堂更加有语文味苏秋娥;94-95
语言园地
《五代史伶官传序》的语言特色分析杨佳悦;96-98
闻一多《红烛》的诗化、直白语言解析张庆凤;98-99
教学案例
《怎样分析原句改句表达效果》专题教学设计翟凤娟;100-103
整本书阅读教学方法示范设计——以《傅雷家书》选择性阅读专题研讨课为例胡能治;104-106
《枣儿》教学设计徐赛燕;107-109
《自己的花是让别人看的》教学设计张巧妮;110-111
方法探索
助读资料在初中语文教学中的运用例谈宋海燕;112-113
利用“虚拟学习社区”，提升语文教学效果陈玉娟;114-115
如何高效开展初中语文阅读教学李万标;116-117
高中戏曲教学中如何渗透传统文化——以古代戏曲《窦娥冤》为例代纪兵;118-119
借助梳理与探究，落实语文核心素养——以《优美的汉字》第二课时为例陈佩丽;120-121
新媒体下的农村初中学困生阅读能力培养薛国芳;122-123
跨界思维在高中语文教学中的运用翁建韦;124-125
项目教学法在中职语文教学中的实施探索耿波;126-127
应用比较法，培养阅读思维能力毕艳红;128-129
考试评价
文言断句及高考断句题复习的应对李芸玲;130-131
高考断句选择题难点分析郭世永;高妍;132-134
教材教法
基于中职语文新课标的整本书阅读与研讨——以高教版《语文（基础模块）》下册第五单元必读课文为例余一繁;135-137
远离学生生活场景的课文该如何教——以《插秧歌》为例张蕾;138-139
以地域文化为突破口，教好唐诗阅读专题课林丽芳;140-141
基于语言建构与运用的高中小说教学——以《祝福》第五课时为例陈红霞;142-143
初中古诗文教学创新的探索与实践谢亭亭;144-145
以《我爱这土地》为例谈新课改下的诗歌教学梁峰;146-147
提高文言文教学效率的几条有效途径仇巧芳;148-149
散文教学主问题设计的切入角度李建元;150-151
文教随笔
人是不是总会为自己设套——由《装在套子里的人》教学中产生的问题说开去杏枝青;152-153
以学定教，实现语文教学的高效化赵江华;154-155
从《短歌行》看曹操的君臣心王锐;156-157
由《儒林外史》谈讽刺作品的解读贾锋全;158-159
高中语文教学中如何渗透情感教育李军风;160
语文教学与研究征订启事
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第十六届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事
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