目录
研究争鸣
以“三重对话”视角解读“木叶”意蕴田刚;4-6
关注学生·授之以法·体诉主题——《长亭送别》课堂评析欧阳芬;郭培庚;7-9
由《归去来兮辞》审视陶渊明诗词的艺术美蔡伟伟;刘媛媛;10-11
巴金小说《家》中的家文化深层分析刘颖;12-13
高中生古典名著整本书阅读的调查分析——以四大名著“整本书阅读”为例廖胜青;14-15
有关《兰亭集序》人教版注释的质疑梁威;16-17
新理念下语文教学的瓶颈与突破李洪春;18-19
生命教育理论在古诗词教学中的实践研究姬云飞;20-21
初中阅读教学的再思考刘俊丽;22-23
高中语文深度阅读的现状及实施措施孟秀红;24-25
课堂实践
高中语文课堂的“小情境”和“大情境”——以史铁生《我与地坛》为例杨富华;魏永林;26-29
寻求生发点：语文课堂转型中的问题设置吕耿銮;30-31
基础学段语文教学中的预设与生成梁明月;32-33
让思维在语文课堂真实发生，拔节生长臧晓艳;34-35
有效阅读对话，让语文课堂焕发生命活力柴铁江;36-37
如何构建高中语文生命化课堂陈凌;38-39
课堂“学教评一致性”的实践探索曹亚;40-41
转变教师角色，建构语文智慧课堂朱志刚;42-43
高中语文课堂学生体验的渐进式指导方法林添才;44-45
建构生成课堂，教学“美”的语文赵伟;46-47
搭建高中语文智慧课堂模式的原则与方法姜春春;48-49
基于学伴互助的语文课堂教学探讨孙茉姝;50-51
情景剧对小说课堂教学的推动作用安静;52-54
教材教法
思、读、写：初中生思辨能力培养的三个层面——以《中国人失掉自信力了吗》教学处理为例马晓霞;55-57
对话视域下的小说教学实践王蓓蓓;58-59
构建群文系列，实现有效衔接——以统编教材初中古诗词阅读为例龚世萍;60-61
以《故都的秋》《荷塘月色》为例谈散文教学杜艳红;62-64
《鸿门宴》文本解读的新视角：称呼语吴晓明;64-65
教学案例
《水调歌头·明月几时有》教学实录——关于诗词情感变化的教学分析向静;66-68
方法探索
基于研学旅行培育语文素养——以研学课程《唐诗之路》为例王嵩涛;69-71
指向高阶思维的情境作业设计——以统编七下第四单元作业设计为例张帼英;72-73
运用比较阅读法，提升中学生阅读能力孙瑞;74-75
应试教育下高中语文阅读的失味与寻味后丽文;76-77
思维导图在整本书阅读教学中的运用王日玲;78-79
开展阶梯式阅读教学，促进学生渐进式发展李健;80-81
高中文言文教学的有效策略唐媛媛;82-83
学生课外阅读的游戏化尝试——《谁动了我的奶酪》课外阅读指导设计肖琦;84-85
初中群文阅读的意义及实施探析王建兰;86-87
让阅读回归生活，提升初中阅读教学效率成雷;88-89
高中语文开展深度阅读例谈刘万春;90-91
游戏教学法在语文教学中的运用例谈张晓冰;92-93
高中生阅读自学能力培养的意义及对策——语言建构与运用视角下的高中语文阅读教学案例分析李黎;94-95
思维导图在初中整本书阅读教学中的应用张双喜;96-97
新课标下的高中整本书阅读教学实践研讨曾韶华;98-99
找准着力点，让文言文不再是学习中的拦路虎蒋泞阳;100-101
初中生语文自学能力培养的途径和措施——以《唐诗三百首》自学为例陈雪晨;102-103
写作指导
重视思辨能力培养，探析高中议论文写作张菁;104-105
核心素养下的初中作文教学甘义锋;106-107
从读者意识视角谈作文教学周卫东;108-109
高中文学短评写作教学探析胡进兰;110-111
初中生记叙文写作方法指导杜枫;112-113
阅读鉴赏
以灵活的思维解析小说人物形象曾宪锋;114-116
没有宽恕，真的就没有未来张泽新;姚翠艳;116-117
品读：等闲识得“散文”面卞有勇;118-119
李商隐《锦瑟》多角度解读示例罗佩;120-121
《哦，香雪》人物语言描写中叹词、语气词的妙用祝中清;李敏;122-123
语言学视阈下《傲慢与偏见》的语言风格探讨叶正丽;124-125
经“言外之象”，达“象外之意”——谈初中古诗词教学中审美素养的培养邓素贞;126-127
从语境着手，搞好散文鉴赏阅读蒋红军;128-129
从语言建构理论看阅读能力的培养张玲;130-131
以《荷塘月色》为例，谈中学美育教育毛艳霞;132-133
语言园地
初中文言虚词教学探究吕宜泽;134-136
关于词类活用教学方法的总结及价值分析蒋雷;137-139
融合教学模式下的语用教学陆烨;140-141
语言背后的思维林海霞;142-143
考试评价
共生理念下的初中语文复习课堂评价体系胡宏明;144-145
文教随笔
利用微课，提升教师教学创新能力的几点思考许文展;146-147
应用导读法，渗透家国情怀教育孔洁;148-149
深度学习下的初中名著阅读教学实践与审思林艺容;150-151
高中语文对话教学的思考与探讨卢碧云;152-153
借助传统文化，提升学生语文素养郭秀霞;154-155
语文教学应做到：求真、求善、求美赵佳琦;156-157
浅谈语文教学中的情感教育刘炜;158-159
原创天地
作文两篇李子璇;160
语文教学与研究征订启事
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第十六届全国语文教师“四项全能”竞赛征稿启事
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