目录
研究争鸣
任务设计的五个维度郑成林;4-7
《诗经·氓》中关于爱情的思考唐琛;8-10
语文教育者必备的古代文学基本素养韩丽霞;李忠伟;11-14
初中文言文教学应注意的问题郭志;14-15
于漪语文教育思想在新时代的指导意义祁铭;崔秀兰;16-17
老舍散文的生命意识探索潘姣;18-19
多模态视域下初级对外汉语教材考察——《跟我学汉语1》为例陈澜;崔颖坤;20-21
选文有“道”，奠定群文阅读的基础李存福;22-23
从《赤壁赋》挖掘苏轼的人生智慧孔令利;24-25
新课改下语文课堂教学转型研究刘维宇;26-27
情感史视野下《雷雨》主要人物命运分析顾佳莹;肖菊梅;28-30写作讲坛
学生习作自批自改与循环复作尹国东;孙爱军;31-33
余光中散文比喻运用对中学写作教学的启示方紫璇;34-36
论走向交际语境的实用文写作教学——基于2015年-2019年高考作文命题分析殷晓;37-39
网络流行用语，写作时要合情合理的运用武学银;40-41
为增强学生写作中的“画面感”支招孙诗银;42-43
体验升华式习作教学的尝试孟伟红;44-45
初中作文教学的思考与应对孙振坤;46-47教材教法
现代小说教学的切入技巧马新民;48-49
小说阅读教学的基本框架：起、承、转、合甘义锋;李玉生;50-51
基于叙事视角下的高中小说阅读教学吴丽娟;陈琳;52-53
古诗诗画一体化教学的意义及实践逄锦辉;54-55
文言文教学核心问题的设计路径徐虹;56-57
教读课文教学分析及策略——以《散步》教学为例王彩凤;58-59方法探索
在混合式教学中培育学生学科核心素养——以杜甫《登岳阳楼》公开课为例吴云洁;60-62
积淀人文底蕴：在教学中提升学生传统文化素养姚苑兰;63-66
多读文学经典，提倡育人新风尚王晓玲;66-67
阅读教学中生长式活动的设计与推进刘晓丽;68-69
教学中如何有效培养学生的逻辑思维能力周莉莉;70-71
初中阅读教学中批判性思维的培养路径汤寅颖;72-73
基于文化大视野下的高中语文教学袁泽;74-75
以读带写，拓展教学资源周美红;76-77
语文阅读教学教法探析——“单元整合，四课渐进，主题阅读”策略刘义珍;78-79
开展群文阅读的方法与措施纪雪皎;80-81
初中阅读教学中案例分析法的实施张金;82-83
项目化学习在初中语文教学中的实践探索杜在琴;84-85
如何处理好初中阅读与写作的关系黄晓岚;86-87
小组合作在中职语文教学中的应用——以《了解专业、热爱专业、树立学习自信心》项目学习为例张琼仙;88-89阅读鉴赏
多维度解读小说内涵，深化语文思维能力段正龙;90-91
从写实与写意两个角度读《猫》周晓红;92-93
父爱动人，彰显文学魅力——朱自清《背影》赏析吴宗艳;94-95
郑振铎《猫》中“黑猫”的隐喻王文娟;96-97
初中语文文本解读应做到“三化”唐雪梅;98-99
初中语文文本解析的切入口选择——以统编版《藤野先生》一文为例李茹;100-101
解读《背影》所需要的人性视角李明;102-103
多少真性情，尽在“散步”中——以解读《散步》文本为例蒋俭学;104-105
引导高中学生鉴赏散文例谈孙长军;106-107课堂实践
基于倾听的语文课堂改进实践——以布丰的《松鼠》一课为例王红;108-110
基于思维课堂建构的问题链设计研究——小学语文阅读教学例谈隆固妹;111-113
微课在初中名著阅读教学的有效发展黄和;114-116
和谐共生——课堂教学有效预设与生成高希玲;116-117
错误的前理解，成功的好契点——八问，引领学生点燃课堂李伟;118-119
开放教学，建构语文生态课堂陈冬梅;120-121
巧借微课，优化高中诗歌鉴赏教学丁毅明;122-123
巧用情境式教学，促进初中语文教学朱琼英;124-125
演读法在古诗文课堂教学中的运用杨华当;倪冬云;126-127
初中语文教学导语内容的确定——以《记承天寺夜游》为例刘向军;128-129
初中语文课堂教学资源的开发与利用余光锦;130-131
语文课堂深度学习与挑战性问题的设计封志娟;132-133
《念奴娇·赤壁怀古》微课设计与应用研究王爽爽;134-136语言园地
汉语教材词性标注规范问题研究——以《发展汉语》为例高红娜;137-139
把握“识字加油站”栏目教学的“三个度”张霞;140-141考试评价
热点材料在语文中高考中的应用探析——以新冠病毒防控为主题的材料为例易仲芳;沈东山;142-143文教随笔
初中群文阅读的一些认识与思考生长广;144-145
谈名著导读之“导”的艺术朱凯;146-147
初中语文读写结合的重要性及有效策略马惠平;148-149
电子白板生成和交互功能在教学中的运用骆德芳;150-151
成了“看客”怎能读懂“孔乙己”杨根增;152-153教学案例
《黄州新建小竹楼记》教学简案韩冰;154-155
《杜甫蜀漂十年之悲辛诗证》教学设计庞海燕;156-157
《藤野先生》教学设计向梦园;158-160
语文教学与研究征订启事2
第十五届全国语文教师四项全能竞赛四项全能奖获得者名单161